1、阅读本应该是无功利的，是人类了解外界的通道，也是人类获取知识的主要途径，而自从读书成为人类晋升求职的工具之后，阅读的纯洁性遭到破坏，变成了死读书读死书这样一种局面；阅读教学由单向的教师讲析变成双向的师生问答，但最终都是教师把自己对文本的理解强加给学生，学生并没有因阅读文本而心灵感动，精神世界丰富起来，阅读能力得以提高。这种教学是死的静的是只能增加不能发展的，因此我们提倡绿色阅读：注重学生与文本之间的交流，精神的对话，注重情智生态平衡，为学生一生的发展奠基，这才是阅读教学的本来面目。
2、绿色阅读体现了《语文课程标准》新的内涵，遵循了母语教学的规律。当学生面对文本的时候，其实就是面对前人或他人生命的凝结。绿色阅读能帮助新的克服个人生命的局限，感受世间的真情，从而使生命变的丰盈，变得灵动，变得滋润起来。由此感悟生命的美好，感受生命的尊严，形成良好的文化素养。绿色阅读应该是体验式阅读，探究式阅读，对话式阅读，开放式阅读。
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