1、可以玩玩《黑色洛城》，是推理破案的，线索完全要靠自己找，口供也要自己录，还要自己推理，非常有意思，效果也不错，人物的面部表情超级真实。玩的时候你要看目击者和犯人的表情来判断对方是否在说谎，再用收集到的证据来驳斥他。
2、手机游戏，密室逃脱。或者正常的大冒险,史上最坑爹的游戏等。过度游戏伤身，适当游戏益脑。
I是操作计算机的人，you则是计算机，“to copy the file”则是计算机的行为。通过对计算机语言的分析，可以看出计算机没有主体。在还没有创造出具有主体性的计算机之前，不可能为计算机“创造”出一种能够使用必须具有主体性才能使用的语言。
计算机思维是指人们要有操作计算机的思维来运作计算机，计算机语言没有思想。计算机语言的思想存在于编制程序的人的大脑之中，这就将使计算机语言的思想与方法分离了。计算机思维中需要知道现有的计算机不可能像人的大脑那样思维。
思维的求异性，发散思维活动的展开，要能改变已习惯了的思维定向，从多方位多角度即从新的思维角度去思考问题，以求得问题的解决。从认知心理学的角度来看，小学生在进行抽象的思维活动过程中由于年龄的特征，往往表现出难以摆脱已有的思维方向，也就是说学生个体乃至于群体的思维定势往往影响了对新问题的解决，以至于产生错觉。所以要培养与发展小学生的抽象思维能力，必须十分注意培养思维求异性，使学生在训练中逐渐形成具有多角度、多方位的思维方法与能力。
思维的独立性与批判性的区别有以下三点：
1、独立性是与别的东西无关，不论对错，则批判性是与独立性相反；
2、思维的独立性是指善于独立思考，遇事总要问一个为什么，善于用自己的头脑去思考，决不盲从、人云亦云，更不迷信权威；
3、思维的批判性是以一种合理的、反思的、心灵开放的方式进行思考，从而能够清晰准确地表达、逻辑严谨地推理、合理地论证，以及培养思辨精神。
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