1、家长不要事事代替孩子完成，从小就要锻炼好孩子的各种单独完成事情的能力，只有亲身体验了单独完成的任务的快乐，孩子才能更有创造力。
2、创造力需要理论的支持，加强孩子的文化理论学习是有必要的，家长在培养孩子创造力的同时，千万不能忽视了学习兴趣的培养。
3、带领孩子多出去见识不同的事物，对孩子的创造思维绝对有大的帮助。
4、我们不能扼杀了孩子思维角度，多从孩子的角度去培养孩子，鼓励孩子
科学研究发现，每个人都有创造力，因为，每个人都有智力潜能。 虽然个体差异是客观存在，但每个人都有智力潜能，或者说都有一定的创造潜力。这也是事实。但一个人的创造潜力能否变成现实，则不仅取决于一个人的潜力的大小，也取决于兴趣这个控制开关在多大的程度上使一个人的智力潜能用于创造性活动。一个对创造性活动没有兴趣的个体是根本谈不上创造力的。而兴趣源于一个人的好奇心。随着时间的推移，我们学到的很多事实都会被遗忘，但我们提出问题和探索发现的能力是永远不会丢失的。
下述因素可能限制人们的创造能力：
1、对书籍、学术期刊等的迷信。 书籍、学术期刊具有权威性，但随着时代的发展，书籍、期刊上写的也有过时的地方，完全可以丰富、补充、扩展；
2、对专家、学者、权威人士的崇拜。 专家、学者、权威所说有一定的普遍性、具有指导实践的作用，但是每个地方也有一定的特殊性，这些特殊性需要从事相应工作的人去用自己的智慧加以解决；
3、缺乏对自己的信心。 “任何时都是发明创造之时，任何地都是发明创造之地，任何人都是发明创造之人。” 相信自己，每个人都有创造能力。
创造力是人类特有的一种综合性本领。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。
创造力是人类特有的一种综合性本领，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质，一个人是否具有创造力，是区分人才的重要标志。
培养学生的创造力的方法
孩子天生就喜欢探索新的环境，因此不要限制孩子的探索欲，在日常生活中，应该给孩子提供能探索问题的时间，也应该给孩子提供能和大自然接触的机会。当孩子讲出自己想象的故事时，很多家长会觉得无法理解，或者觉得不符合逻辑，但是家长和老师应该耐心地聆听孩子们的感想和想法，并且要给予认同，即便是再荒唐的想法，也应该耐心倾听，不要打击孩子的积极性。
在日常生活中，可以让学生经常做刺激右脑的活动，因为在人的大脑里，左脑负责意识、理性和逻辑思维，右脑负责直观、感性的思维，因此，可以让学生多听音乐、多画画，以此达到提高创造力的目的。
关键词： 如何 培养 孩子 创造力