1、 毫无疑问，创造力是最重要的人力资源。没有创造力，就没有进步，我们就会永远重复同样的模式。——爱德华·波诺 2. 创造力就是发明、做实验、成长、冒险、破坏规则、犯错误以及娱乐。——玛丽·库克3. 开始走第一步的人，也许他脚下穿的鞋子就是他最后穿的一双。——雨果4. 创造力就是想出新鲜事物，创新就是制造新鲜事物。——西奥多·莱维特5. 创造包括万物的萌芽，经培育了生命和思想，正如树木的开花结果。 ——莫泊桑6. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知7. 生活不是静止，而是同静止作斗争，是创作，是创造，是对“永恒旧事物”的吸引力的永恒反抗。——罗曼·罗兰8. 天才的主要标记不是完美而是创造，天才能开创新的局面。 ——亚瑟·柯斯勒
下述因素可能限制人们的创造能力：
1、对书籍、学术期刊等的迷信。 书籍、学术期刊具有权威性，但随着时代的发展，书籍、期刊上写的也有过时的地方，完全可以丰富、补充、扩展；
2、对专家、学者、权威人士的崇拜。 专家、学者、权威所说有一定的普遍性、具有指导实践的作用，但是每个地方也有一定的特殊性，这些特殊性需要从事相应工作的人去用自己的智慧加以解决；
3、缺乏对自己的信心。 “任何时都是发明创造之时，任何地都是发明创造之地，任何人都是发明创造之人。” 相信自己，每个人都有创造能力。
创造力是人类特有的一种综合性本领。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。
培养幼儿创造力的好处有：
1、保护幼儿的好奇心：幼儿的好奇心是其创造力形成和发展的先导，是创造的巨大动力，如果没有好奇心和求知欲，就不可能产生对社会和人类具有巨大价值的发明和创造。
2、发展幼儿的想像力：奇思异想是创造思维的源泉，平时，孩子总喜欢歪着脑袋、拖着两腮静静的思考，并经常产生一些不合逻辑的想法。
3、丰富幼儿的认知：任何创造性的活动都是建立在对原有事物的认识基础上的。感性材料是想像、创造的基础。没有感知经验作铺垫，想像、创造必定是枯竭、贫乏的。
4、鼓励幼儿动手动脑：首先是解放孩子的头脑，让他们能想，其次是解放他们的双手，使他们能干，要鼓励孩子动手动脑进行探索。
5、营造民主的家庭氛围：适宜的家庭环境是培养幼儿创造力的基础和重要条件，幼儿的行为是受成人控制还是自主支配，这会直接影响其创造才能的发挥。
影响创造力的因素有环境因素、个体因素、群体组织因素，规范的生活环境不利于增进学生的创造力，虽然城市儿童有更多的探索创造性活动的条件，但不足于抵消处理问题时所遇到的种种限制和影响。
个体素质对创造力有直接影响，创造性动机主要表现为“好奇心”和从成功解决疑难问题中获得的“征服感和满足感”。有高度创造力的人，一般都有较强的好奇心，有强烈探索和解决问题的愿望。群体组织因素也是影响创造性发挥的一个重要因素。
1、家长不要事事代替孩子完成，从小就要锻炼好孩子的各种单独完成事情的能力，只有亲身体验了单独完成的任务的快乐，孩子才能更有创造力。
2、创造力需要理论的支持，加强孩子的文化理论学习是有必要的，家长在培养孩子创造力的同时，千万不能忽视了学习兴趣的培养。
3、带领孩子多出去见识不同的事物，对孩子的创造思维绝对有大的帮助。
4、我们不能扼杀了孩子思维角度，多从孩子的角度去培养孩子，鼓励孩子
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