1、制定体育教学目标的依据是：学校体育目标与体育课程标准、体育教学的本质特征与功能、实际条件和可能这三者。
2、体育课教学设计的基本要素包括：教学任务；教学对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价.这六个基本要素相互联系、相互制约,构成了教学设计的总体框架.除此之外,教师作为整个教学过程的组织者和指挥者,也是教学设计过程中的一个重要因素。
1、教育性原则，在体育教学过程中，教师必须抱着教育为本的目的和心态对待每一件突发事件；
2、客观性原则，体育教学过程中要努力去了解每一位学生，要客观地分析、评价每一位学生；
3、针对性原则，对于体育课上发生的突发事件，教师应在弄清事件的原因和性质后，再着手解决问题，用不同方法解决不同的问题；
4、有效性原则，教师在体育课上处理突发事件时，要注意所采取的方法；
5、启发性原则，处理突发事件的一条原则就是要随时注意启发学生改正错误的自觉性，学生接受教育不是
1、准备活动充分，有针对性，能为本课学习打好基础，为学生的学习做好生理、心理、知识和技能上的准备。
2、教学方法、教学手段合理，教师精讲，学生多练。练习难度和要求适中，能增强学生练习的信心，创造和谐地练习气氛与环境，激发学生的练习兴趣和学习积极性。
3、教学活动体现一定的自主，学生练习气氛活跃了，能够让学生带着问题积极练习，并能恰当的使用探究与合作学习，要提高学生的学习质量，提高学生的群体意识。
4、教学能够体现差异性，能关注不同学习基础的学生，促进学生的个性化发展。努力使每一位学生都能体会到成功的喜悦，激发学生练习的积极性。
5、体育课的运动量、负荷强度和练习密度要适中，要有利于学生运动技能的掌握，体能发展和身心全面发展。
6、注重学生学习的过程，学生学习的进步幅度、学习态度、情谊表现和合作精神等。
7、放松活动有针对性，主动放松与心理调节相结合确实对学生的身体放松起到积极作用。
8、场地设计或教学资源的利用科学、合理、有效。
一、总体评价思路：
1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念和理论。
2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。
3、教学设计具有新颖、独特和创新。
4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。
5、评分分为说课、上课两部分，部分总分为100分，分值为各一半。
评价表主要分六个部分：
1、关注国家重大赛事，将体育做为生活中不可缺少的部分。
2、认真上好每一节体育课。
3、掌握一定的体育、运动知识。
4、注意用眼卫生、保护视力。
5、能根据学习任务的需求，选择伙伴。
6、在团队中能与他人和谐相处、互相帮助。
关键词： 制定 体育教学 目标 依据 什么